新东方高三老师的提分宝典：教学相长努力

　　2016届高三结课的瞬间，嗓子哑了，头晕晕的。有人问我，是不是结课心酸酸的，说没有。教了这么多年，年年都在带高三，没有。只是每年教课都像和学生谈恋爱一样。一场漫长的恋爱。每天做梦都是讲课那点事。每年都要逼着自己进步，付出的不仅是努力，简直就是生命。这场恋爱尽管往往是单相思，但我愿意用生命去诠释。曲终人散，一方面我跟我到底的孩子已会了为生命负责就不必担心，另一方面，陪大家耗尽生命的热度已问心无愧，何必心酸.

　　很多学生有时也会问我年年教这些有没有枯燥和乏味，另外更有尖锐的问题说你讲的这些真的是这样么，绝对客观么，怎么来的？其实这样的学生才是想好好学习的类型，我从个性化教学分析，就应该让学生明白重难点和学校里敷衍而过但考试绝不会敷衍的东西，结果都知道只是想了解why的一个答案，这其实才是学生想要的东西，不过这也是应试教育的悲哀，化学是实验科学，固然以实验得到结论再去分析原因机理，从而举一反三去解决同类问题的学科，也就是知识的迁移和运用，当然这也是我个人的理解。不过我想科学是能够验证的，验证正确的是科学。能够验伪的是。不能验证的是猜想。科学手段的进步可以使原来所谓的科学变成，如地心论和斜塔实验。猜想可以变成科学也可以变成。猜想只有争论作用，所以说永动机不是科学也不是，至少在现阶段。也想告诉学生们继续保持这种客观性想法，因为理科本身需要这样去学习，也需要这样去发现问题，更需要这样的思去强化教学的逻辑性。

　　另一方面，学生不会的题找个好说话的老师问，自己就不会思考了。不会的知识点百度一下就不看教材了。快餐式学习让更多的学生习惯于花着家长的钱去一对一，然而最终还是见不到效果。归结为孩子们太喜欢在便利中毁掉自己的思考能力和学习能力。概念不会就看教材，题不会就多读几遍，多写几次。实在不会就先放下，学点别的。这段时间能力增长了再回来研究。能力的提升不能速成，唯一的办法就是提高单位时间的效率，这样才能不停超越自己。之所以说超越自己，因为能力培养是自己的，不是做给别人看的。你提升了，别人提不提升跟你没有任何关系。一直被喂养大的和春华秋实的人对的和能力有很大的不同，当你觉得什么事情存在困难的时候，基本就是不想做，开始找借口的时候。少说多做真行动。凡事没你想的那么难也没你想得那么容易，平凡的努力才是正道。

　　1.作业自己完成，且时间，做到合理分配时间，期间最好不要听歌或者中途出去，会整体感觉

　　2.不要太在意每次考试分，高三排名更重要，做的错题所对应的知识点一定要弄懂，不存在侥幸心理

　　5.时常翻翻以前的笔记，若是没有笔记也可以买参考书，但是需要看完后合自己总结知识点，有时候自己写的思维导图是很梳理思的

　　6.利用碎片化时间做，因为太多时间老师会占用的，可以不需要规划，但必须确定自己在高三每时每刻做有意义的事

　　7.需要有一定的感，但是弦不能绷的太紧，一周可以放松放松，去唱K或吃顿大餐，若是考试失败了绝不可以质疑自己的能力或者努力，从而信心，相信自己潜力无限，总结失败的原因继续一鼓作气，因为留给你复习的时间真的不多，更没有时间停下来等你悲春伤秋

　　9.做题不要老翻笔记本，参考书，也不要一遇到不会的就向别人寻求帮助，那样会产生依赖性，对考试没有任何帮助，也会使自己失去信心，可以凭自己感觉先写出自己认为对的答案（当然不是抛硬币或者点豆花出来的，而是通过排除法或者做题技巧）之后再通过工具验证自己的答案，既加深了印象又能培养自己感

　　10.字是硬伤，要是学神级别的人物觉得一切都OK的话练一手好字行走天下都无敌了，老师的印象分可是很关键的，无论哪一科，老师的一个好感觉都会让你提不少分。

　　以上仅代表个人观点，难免不足或偏颇，欢迎各位师生共同探讨，感想也是在小小的隔断间里的个人体会，没有什么遗憾，用行动去付出就是用心来诠释灵魂工程师的最好方法。返回搜狐，查看更多

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