湖北文理学院思想工作会议交流发言稿摘登

　　高度重视思想工作是我们党的优良传统，也是调动克服困难去完成任务的重要经验。从战争年代部队专门设置人员，到建国后高校设置员，到高校开设思想教育专业；从新世纪以来出台十六号文件，到习同志在全国高校思想工作会议上的讲话，以及而后印发的《关于加强和改进新形势下高校思想工作的意见》，这种与时俱进地推进思想工作途是清楚的，对思想工作重要性的认识和提出的基本原则是明确的，制定的系列措施是适用的，特别是总的讲话为我们做好新时期的思想工作提供了基本遵遁，今天会后将下发的《实施意见》、《方案》等系列文件为我们下一步开展好思想工作提供具体指导。

　　现在，我想结合自己学习思政、多年从事思想工作和思政课教学的体会，结合中国高校和我们学校思想工作中普遍存在的问题，谈一谈个人的。

　　一是克服教书育人两张皮，实现教育教学一体化。习强调，教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣。高校教师要教育者先受教育，努力成为先进思想文化的者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引人的责任。要加强师德师风建设，教书和育人相统一，言传和身教相统一，潜心问道和关注社会相统一，学术和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。的确，我们得承认，这些年我国高校确实存在着不少教书育人两张皮现象，有的教师只是把教书当着求职谋生手段，只会把教书当作知识体系去传授。须知，教师在数量上占着多数（起码是政工队伍的好几倍）、在时间上占据先机（学生学习的黄金时间是教师在施教）、在理论上掌握着法宝（学科教学具有丰富的德育因素）。试想，如果教师只管传授知识，政工人员只去做单纯（就是说，教书的不育人，育人的不教书），思想工作会是什么效果呢？而学生成长是教育教学合力的结果。现在，我们已经实现了学校教育教学由一个校领导统筹，这是一个很好的机制。下一步的重要任务就是引导全体教师转变思想、转变习惯，首当其冲地回归教书育人，实现教育教学一体化，以此带动管理育人、服务育人、科研育人、实践育人、文化育人、组织育人等七育人整体联动，达到协同育人的目的。强调教书育人，这个问题是老生常谈，但是积重难返，教师掌握着课堂教学主阵地，在人数上占着员工队伍大多数，我们还需要在教师层面来一个教育思想大讨论，要执行“谁的课堂谁管理”制度。“工欲善其事，必先利其器”，只有观念转变、思想统一，才能体现“哲学是社会变革的先导”，才能实现教师方法习惯的转变，才能确保高校人才培养的中心地位不。

　　二是克服思想工作与思政课教学两张皮，实现理论实践一体化。习指出，做好高校思想工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要用好课堂教学这个主渠道，思想理论课要在改进中加强，提升思想教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想理论课同向同行，形成协同效应。这些年，我国高校在实践中将大学生思想工作主要放在学工部门去实施，将思政课教学放在马克思主义学院（原思政课部）去完成，实践中，我们也感觉到有明显不足，主要是：要求学工队伍做思想工作，但普遍存在有理底不足（如大多数不是学思政的，与国家《员标准》的知识结构相距甚远），也没有掌握思宝（如社会主义核心价值观等尽在思政课内容中）；思政课教师从事思政课教学，有的老师在不同程度上只是把它当作知识去传授（教师教学，注重概念原理；学生学习，关注考试），或把它仅当作挣得课时去应对，这样，思政课中所蕴含的法宝就难于发挥得淋漓尽致，难于达到教育的目的。现在，学校将要出台文件，明确由党委牵头出任思政工作领导小组组长，问题的关键是，如何在这种体制下把机制给激活起来，实现思政课教学与思政工作的有机融合，实现思想工作理论与实践的一体化。

　　三是克服党的领导与组织建设两张皮，实现学生党建与思想工作一体化。习指出，办好我国高等教育，必须党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为党的领导的坚强阵地。党的十九大报告提出的新时代中国特色社会主义基本方略，第一条就是强调党对一切工作的领导。这些年，高校党委在高校的正确办学方向、高校始终成为培养社会主义事业建设者和人的坚强阵地等方面是没有问题的，但是，在实践中我们也发现，我国高校学生基层党组织建设方面确实存在着不少薄弱环节。最主要的就是学生党组织建设存在着教育管理不够、组织威信不高等情况。我作过多次调查，如果问学生，学生党团、学生会、社联组织中哪个最有影响，答案普遍会说是学生会。要充分发挥学生党组织育人作用,这种状况需要改变。在这方面，我想就医学院这几年的做法与大家作个分享。如：针对学生教育不足，谈话环节“一问知”情况，我们加大了对积极培训，党课从过去的3-5讲发展到现在的8-10讲，很抓积极培养过程中的理想教育。不仅如此，入选重点培养对象还要经过一道党的基本知识和政策的测试关。测试时，由学工老师和教工支委组成评委团，全体学生和积极参加，随机提问，现场打分，既考学生（是否真知真会），又考老师（提问也显水平），提出的问题大家共同分享，促进师生双提高。再如：针对学生党组织威信不高、影响力较弱的状况，我们按照“党建+”模式成立了以学生总支为龙头、由学生四大组织主要干部组成的核心司令部，明确由学生总支负责，将最优秀的学生干部选到总支岗位上来，将党的领导与各学生组织的具体工作结合起来，做到既分工又合作，确保例会经常化，实现学生总支对其它学生组织的领导；将学生党建与思想工作结合起来，及时沟通、经常协调，克服以往学生组织各自为阵、开展活动互不知晓的局面，避免了党的领导与组织建设两张皮现象。

　　当然，克服两张皮、实现一体化，还远不止这三个方面，许多工作还有待于我们去开拓。如：克服解放思想（少数）与队伍建设（多数）两张皮，实现党的宣传思想工作一体化；克服诸葛传统文化与挖掘隆中时代内涵两张皮，实现继承开新一体化；克服会议文件与具体工作两张皮，实现决策部署贯彻落实一体化，等等。限于时间关系，我在这里就不一一展开。

　　总之，通过系统的学习和召开专题会议，我们已经在拥抱思想工作春天。通过今天这个会和将要出台的一系列文件，我们希望推动学校思想工作更上一个新台阶，这也是我们的思政梦！

　　物电学院近几年在“大学生科技创新实践训练和学科竞赛”等方面取得了一些成绩，我向大家汇报一下我们在学科竞赛中促进学生成长成才的一些作法。

　　今年暑期，物电学院学生在两项“含金量最高、规模最大”的全国大学生学科竞赛中取得佳绩： 一是勇夺“大学生智能汽车竞赛”全国一等2项，华南赛区一等2项、二等2项，位列全国高校第29位。

　　二是斩获“大学生电子设计竞赛”全国一等1项、二等1项和湖北赛区一等5项、二等4项（我们所有的参赛作品获的等次都在赛区二等以上，全省唯一），综合成绩，在湖北省高校中（仅次于武汉大学、华中科技大学、中国地质大学）排名第4。

　　这里向大家讲个发生在赛场上的故事。在华南赛区智能汽车竞赛决赛阶段的赛场上，我们师生发现，有多所包括985学校在内很牛的学校的学生，视我们为最强对手、并四处奔忙盯着我们的动向。特别是我们的那两个最后分别以赛区第一、第三晋级全国总决赛的赛车。我们的对手私下在评论，湖北文理学院的赛车为什么能取得这么牛呢？每每听到我们的对手对我们学校和师生的好评，我们非常震撼和激动，发自肺腑地为是湖北文理学院人而感到无比自豪，也更加坚定了我们在学科竞赛中取得更好成绩的自信。这种故事在全国总决赛的赛场上一次又一次地上演。

　　我正好借用此时机，鼓励同学们、尤其是那些我专门带去提前感受赛场氛围、并做志愿者的大一同学们，鼓励他们要有自信，让他相信只要按照老师的部署、努力学习、攻坚克难，湖北文理学院一样可以做到如此牛，并且我们大二同学就可以做到了。

　　参与过竞赛的老师们都知道，其实在含金量最高的全国学科竞赛中获非常难。许多大学甚至给每项获得国家一等团队10万元励。我在这里想强调的是，即便是获如此之难，只要我们坚守，我们一样可以让湖北文理学院在全国学科竞赛的赛场上风光无限！

　　二是源自于我们摸索出的一条培养大学生创新实践能力的“生产线”：这条生产线就是，大二以下学生参加竞赛培训和参加比赛，使学生到大三之前就已具备超强的创新实践能力、并能够与强校学生同场竞技。该速成线）我们创建了一个大学生创新实践研学平台和与之配套的“大学生电子创新实践（初级-提高-竞赛）阶梯式、形、系统化培训体系”，让大学生一入校就进入这个平台和培训体系进行系统培训、快速成长；主要套是：每年让学长们深入新生各班宣传招新，我也在新生入学教育课堂上用丰富的照片、视频大力宣传、激发并吸引大量新生进入实验室；同时，在学院实验楼、实验室内外充分营造学长们取得辉煌成绩的照片、光荣榜等各种措施，激发、鼓励学生进入实验室研学和参赛的。当然，也经常会出现一些学生遇到各种困难很难的情况，我最擅长就是做他们思想工作，与他们交心谈心，一次谈不成，二次，二次谈不成，三次，只到谈成功为止。我通常用关心、关爱、鼓励他们、给他们“在我眼中从来就没有什么笨学生”之说，只要下去，了就能成功。

　　（2）我们已建成一个自“大一到大四-循环流水-传帮带式”的大学生科技创新研学团队（包括已经培养出来、到各个高校在读的硕士、博士和已经参加工作的校外学长、学姐军团加入各种QQ群）；正是这个强大的学生和指导教师组成的团队和良性的研学氛围，给予这些大二以下学生强大后援支持和竞赛指导。 这样的团队能够确保：让学生进入实验室后随时都知道“为什么来？来了能做什么？怎么做？遇到困难时随时都能够问学长”。比如，我们在培训班开班时，我让优秀学长们畅谈自己进入实验室的感受、经验和教训，并进行互动交流。使加入这个氛围的们被激发出“浓厚的兴趣和勤奋好学的品格”，使他们快速成长，有了伟大的学生、辉煌便顺理成章了。

　　三是要特别感谢我们院那些“奉献、无怨无悔、坚守”的教师指导团队。他们是这条生产线的创造者和运营者，是他们把自己几乎全部的业余时间、尤其是寒暑假都献给了学生，跟学生融合在一起，与学生一起泡在实验室。以教师爱党、爱校的思想品德，以教师的坚守、奉献以及学术和人格魅力去“打动、感染和影响”着学生们，并在学生身上培养出了“良好的思想品德、优秀的品格、扎实的理底和娴熟的实践动手能力”。

　　【学校概况】湖北文理学院是省属公办综合性普通本科高等院校，位于全国历史文化名城、湖北省域副中心城市襄阳市，地处中华民族智慧诸葛亮的故居古隆中，校园三国历史文化景观和自然景观相得益彰。学校前身是创办于1958年的襄阳师范专科学校；1966－1978年，武汉大学襄阳分校在此设立；1998年3月，襄阳师范高等专科学校、襄樊职业大学、襄樊教育学院合并组建襄樊学院；.......【详细简介】