网络线下活动有效结合研课磨课促进专业成长

　　2017年5月16日上午，“国培计划(2016)----省乡村中小学教师语文工作坊”线下项目在南和宾馆四楼会议室拉开序幕。

　　首先，进行了简短的开班仪式。仪式由教师发展中心刘振生老师主持，教文广新体局师教股股长李红娟从培训的指导思想、目标任务和学习纪律三方面做出具体要求。要求参训教师珍惜学习机会，搞好线下培训活动，通过本次活动，提升自己的专业能力。

　　开班仪式后，南和县教师发展中心刘振生老师就小学语文工作坊线下的活动实施方案做了详细阐述。

　　目标的总体是根据“聚焦日常课堂突出问题，提升教学能力”的培训主题，以提升教师教学能力为培训任务，通过合作互动，专家引领等形式，围绕课堂教学的重难点问题进行，最后形成。

　　1、以组为单位进行公开课展示互动，课后开展说课、评课、磨课活动。在县城开展优质课展示活动，小组改进教案，形成教案。

　　(一)集中与校本相结合;(二)网络与校本相结合;(三)开展以各教学点为的校本;(四)分组开展课例及研课磨课。最后形成网络与校本整合培训径，以生成“一师一优课”为任务的模式。

　　教师目前在各自进行岗位上遇到最突出的日常教学问题就是如何提高落实立德树人，实施素质教育和新课程的能力，推进基础教育课程与教学深化，学与教的方式，创新人才培养模式，全面提高教育教学质量。

　　(一)教材分析(1)对于所教内容，把握学科知识和教材的结合;(2)领会教材编制的意图;(3)确定教学内容中的科学思想。(二)学情分析(4)了解学生预备知识和掌握情况;(5)了解学生的思维特点;(6)了解学生建构相关知识的生活经验。(三)确定教学目标(7)能根据课程标准的具体学段目标和学生的实际认知水平正确确定本课教学目标(掌握课程标准分解技术);(8)能正确叙写教学目标;(9)能正确确定教学的重点和难点。(四)能根据相关知识结构和学生生活基础设计符合认知特点和教学流程(10)绘出对所学内容的知识结构图;(11)能根据学生认知规律和生活基础设计符合认识规律的教学流程----有效的学习线图(搭建有效学习的脚手架)。(五)处理教材和选择教学策略(12)能依据教学的需要对教材和学习资源进行合理的加工和处理;(13)能依据新课标的设计学生多种学习方式和教学方式的整合。(六)信息技术深度融合(14)应用信息技术优化课题教学，包括用信息技术进行、、示范、指导、评价等教学活动;(15)应用信息技术转变学习方式，支持学生开展自主合作，探究等学习活动。

　　通过刘老师对这次线下活动的实施方案的详细，参加活动的教师明白了活动的具体流程，有利于线下活动高效有序地开展。

　　下午，城关小学的刘韶静老师重新对六流程十五点关注作了解释后，对集体备课进行展示。工作坊分成十个小组，每小组十个人，每小组有一名小组长，组长组织每小组围绕“读写结合，提高教学有效性”，并选择了六年级语文下册《灯光》为课题进行小组备课，每小组组长为主持人，按照六流程十五关注点进行备课，然后在小组内讨论展示、相互交流、取长补短、改正不足，完成这节课的备课初稿，为以后的集中展示做准备。

　　通过一天的线下活动，掌握活动实施方案的各个环节和六流程十五点关注备课流程，在上、现代教育技能和知识的增长上得到了很大的提高。活动取得了初步成效，教师的专业成长得到提升。

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